Войти через uID. Составление характеристики на ребенка входит в обязанности работников ДОУ. Сведения, указываемые в характеристике, должны быть исчерпывающими и объективными.

Психолого педагогическая характеристика на воспитанника детского дома

Характеристика на воспитанника детского дома

Современный этап развития нашего общества характеризуется значительным притоком несовершеннолетних, в большинстве случаев сирот, в интернатные учреждения.

Сиротство - это социальное понятие, которое отражает положение детей-сирот. Сиротой считается ребенок, который временно или постоянно либо лишен своего семейного окружения, либо не может оставаться в таком окружении, и имеет право на особую защиту и помощь, предоставляемую государством.

Сегодняшние воспитанники кардинально отличаются от своих предшественников: в основном они могут называться социальными сиротами, так как их родители, как правило, живы и документально известны. Анализ условий жизни детей перед поступлением в детские дома показывает, что редко можно выделить какую-либо одну, изолированную причину или обстоятельство, которое сделало необходимым пребывание ребенка в детском доме.

В большинстве случаев в семьях детей имелось сочетание нескольких неблагоприятных факторов, что делало невозможным дальнейшее проживание детей, либо создавало прямую угрозу их жизни и здоровью. Зачастую неблагоприятные условия существовали достаточно долго и оказывали негативное влияние на психическое и физическое здоровье детей.

Жестокое обращение с детьми, пренебрежение к их потребностям и интересам, безработица родителей - вот неполный перечень причин роста социального сиротства [16]. Последствия социального сиротства, как отмечают исследователи И. Дементьева, А. Лиханов, Л. Олиференко, Е. Рыбинский, Т. Шульга и др. Отягощенная наследственность, неблагоприятные биологические и социальные факторы являются причинами различных отклонений в развитии детей, оставшихся без попечения родителей [18].

Как отмечает Т. Нагаева, основными задачами детских домов являются: создание благоприятных, комфортных условий, приближаемых к домашним, способствующих нормальному развитию ребенка; обеспечение охраны здоровья детей; обеспечение социальной защиты ребенка; его медико-педагогической и социальной адаптации; охрана интересов и прав воспитанников; освоение детьми образовательных программ; получение достойного образования в интересах личности, общества и государства; формирование общей культуры воспитанников, их адаптации к жизни; формирование потребностей у воспитанников к саморазвитию и самоопределению; создание условий для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ [20].

Ни на одно учреждение, работающее с детьми, не возлагается такое количество разнообразных функций, как на детский дом: обеспечение круглосуточного пребывания детей, обучение и воспитание, обеспечение социальной защиты, обеспечение медико-психолого-педагогической реабилитации; обеспечение охраны и укрепление здоровья воспитанников т. Все эти особенности проистекают и усугубляются особенностями среды проживания в детских домах. В работах М.

Галагузовой, И. Дубровиной, А. Прихожан, Н. Толстых и др. Дети постоянно находятся в коллективе, у них жестко регламентирована жизнь. Из-за частой смены персонала общение взрослых с детьми кратковременно и, как следствие, неполноценно. В закрытых детских учреждениях дети часто подвергаются микросоциальной миграции, у них практически полностью отсутствуют контакты с близкими людьми [20]. Таким образом, главными особенностями проживания детей вне семьи являются: ограниченность пространства жизнедеятельности, внешних стимулов и человеческих контактов.

Но, как показано М. Лисиной, главным условием полноценного развития ребенка является соответствующее его природе общение со взрослыми, в основе которого лежит система личностных связей. Нарушение этой системы приводит к задержке и искажению в психическом развитии детей. Для поступающих в детские дома детей характерна нарушенная социализация, имеющая широкий спектр проявлений: от неумения вести себя за столом и неспособностью адаптироваться к незнакомой среде и новым обстоятельствам до различных проявлений девиантного поведения: ограничения социальной активности ребенка, недостаточное включение его в различные виды практической деятельности не способствуют усвоению им социальных норм и социального опыта.

В детских домах проявляется синдром госпитализма, характеризующийся, прежде всего недоразвитием эмоционально-волевой сферы. На протяжении первых семи лет жизни содержание в общение со взрослым частично меняется: младенцы удовлетворяют потребность в общении со взрослым потребностью во внимании и доброжелательности; детям раннего возраста нужно сотрудничество и помощь; дети младшего и среднего дошкольного возраста нуждаются в уважении взрослых, в удовлетворении своих познавательных интересов, старшие дошкольники стремятся к взаимопониманию и сопереживанию взрослого.

Каждая новая потребность в общении у детей-сирот не заменяется предыдущей [22]. В целом можно констатировать, что у детей, воспитывающихся в условиях детского дома, отставание в развитии приобретает на каждой возрастной ступени качественное своеобразие и не компенсируется в ходе взросления ребенка в условиях этих учреждений.

Поэтому ребенок нуждается в постоянной психолого-педагогической помощи и сопровождении. В контексте нашего исследования представляется необходимым рассмотреть статус воспитанника детского дома, понимаемый нами как положение ребенка в системе социальных отношений, занимаемое им в соответствии с возрастом, полом, индивидуально-типологическими особенностями развития и характером и уровнем депривации.

Следует отметить, что некоторые черты, влияющие на статус воспитанника детского дома, имеют объективный характер национальность, возраст, социальное происхождение. В то же время, учитывая особенности развития детей в условиях интернатного учреждения, следует подчеркнуть, что основным признаком статуса воспитанника такого учреждения является наличие широкого спектра признаков депривации, характер и уровень которой будет отражать субъективные характеристики статуса ребенка.

Таким образом, статус воспитанника детского дома - это совокупность социальных и психолого-педагогических характеристик, в совокупности отражающих восприятие ребенком себя и положение ребенка в системе социальных отношений.

Основным признаком социального статуса ребенка-воспитанника детского дома - он ничей ребенок. Несмотря на разнообразие причин, обусловивших помещение ребенка в детский дом, общим для всех детей является наличие широкого спектра признаков-показателей социальной, физической, личностной, психической, эмоциональной депривации. В зависимости от предпосылок и причин возникновения депривации ученые различают психическую, социальную, эмоциональную, материнскую и другие виды депривации.

Исследования ученых Й. Лангмейера, З. Матейчика, И. Фурманова и др. Боулби, который подчеркивал необходимость связей ребенка с биологической матерью для его правильного развития в раннем возрасте. Это и воспитание ребенка в детских учреждениях без матери, и недостаточная забота матери о ребенке, и временный отрыв ребенка от матери, связанный с болезнью, и, наконец, недостаток или потеря любви и привязанностей ребенка к определенному человеку, выступающему для него в роли матери.

Во многих случаях несколько этих факторов соединяются вместе и образуют сложную ситуацию, в которой бывает нелегко отделить причины изменений в структуре личности ребенка от следствий [23]. В целом можно сказать, что наличие факта материнской депривации влечет за собой массу последствий и негативных изменений в психофизическом и социальном развитии ребенка. Материнская депривация закономерно обусловливает социальную депривацию воспитанника интернатного учреждения.

Влияние социальной депривации на поведение детей изучал Д. Гевирц, по мнению которого, суть социальной депривации состоит в недостатке контакта между социально желанными реакциями и подкрепляющими стимулами [1]. Другой аспект социальной депривации - это бедность событий, происходящих в детском доме.

Поэтому важно, как можно чаще проводить утренники, праздники и обязательно включать в них самих детей, развивать в них тем самым самостоятельность и творчество [20]. Глубина и тяжесть депривационных нарушений индивидуально различается в зависимости от срока наступления депривационного воздействия, его длительности и интенсивности, а также его качества.

Классифицировать все значимые источники депривации нелегко. Между отдельными категориями имеются многие переходы; часто один и тот же ребенок страдает несколькими видами депривации последовательно или даже одновременно. Далее считаем необходимым рассмотреть особенности физического, психического и социального развития ребенка, воспитывающегося в условиях детского дома. Развитие ребенка в условиях детского дома характеризуется ослабленностью здоровья и высокой заболеваемостью.

По статистическим данным, наиболее распространенными заболеваниями среди воспитанников являются заболевания органов зрения, дыхания, внутренних органов, а также заболевания нервной системы. Значимы работы О. Кочеровой, А. Солнцева, О. Филькиной, Т. Шаниной о формировании, сохранении и укреплении здоровья детей, воспитывающихся в детских домах.

Авторами установлено, что данный контингент детей, с учетом отягощенной наследственности, неблагоприятного течения перинатального развития, уже с рождения имеет низкие показатели здоровья, психические расстройства, болезни нервной системы, органов чувств и дыхания.

И все эти заболевания развиваются на фоне социальной запущенности. Воспитанников отличает низкий уровень санитарно-гигиенической культуры [26]. Многие авторы отмечают дисгармоничность психического развития воспитанников интернатного учреждения, проявляющейся: в нарушениях интеллектуальной сферы детей, воспитывающихся в интернатных учреждениях; в несформированности эмоционально-волевой сферы; в искажении общения со взрослыми и сверстниками.

Следствием депривации процесса развития ребенка в условиях детского дома, как правило, становится задержка психического развития. У многих воспитанников детского дома выявлено значительное недоразвитие способности произвольно управлять своим поведением, самостоятельно выполнять определенные правила, при отсутствии контроля со стороны взрослых, что ведет к несамостоятельности, неорганизованности, ситуативности поведения детей.

В исследованиях ученых И. Дубровиной, М. Лисиной, В. Мухиной, А. По данным М. Лисиной, дети, лишенные родительского попечения, уже с первого года жизни отличаются от ровесников, растущих в семье: они вялы, апатичны, лишены жизнерадостности, у них снижена познавательная активность, упрощены эмоциональные проявления [24]. Анализируя рождение социального опыта у детей, воспитывающихся в детском доме, авторы П. Кошелева, Н. Щелованов, Н.

Аксарина и др. Также на отношения и связи с окружающими людьми детей детского дома могут отрицательно влиять частые смены обслуживающего персонала, лиц, являющихся связующим звеном между ребенком и социальным миром [28]. Таким образом, рассмотрены особенности физического, психического и социального развития воспитанников детского дома. Обобщая вышеизложенные положения, можно констатировать, что общее физическое, психическое развитие детей, воспитывающихся без попечения родителей, отличается от развития сверстников, растущих в семьях.

У них отмечаются замедленный темп психического развития, бедные эмоциональная сфера и воображение, позднее формирование навыков саморегуляции, общения и правильного поведения.

Таким образом, анализ психолого-педагогических исследований показывает, что в сложившейся практике проблема формирования коммуникативных умений подростков изучена достаточно, что приводит к созданию различных систем целенаправленного и разностороннего формирования требуемых навыков.

Согласно взглядам отечественных психологов Л. Выготского, А. Запорожца, А. Леонтьева, М. Лисиной, С. Рубинштейна, Д. Эльконина и др. Общение — сложный процесс взаимодействия между людьми, заключающийся в обмене информацией, а также в восприятии и понимании партнерами друг друга.

Идеи о том, что общение играет важную роль в формировании личности, получили свое развитие в трудах отечественных психологов: Б. Ананьева, Л.

Психолого-педагогическая характеристика статуса воспитанника детского дома

Современный этап развития нашего общества характеризуется значительным притоком несовершеннолетних, в большинстве случаев сирот, в интернатные учреждения. Сиротство - это социальное понятие, которое отражает положение детей-сирот. Сиротой считается ребенок, который временно или постоянно либо лишен своего семейного окружения, либо не может оставаться в таком окружении, и имеет право на особую защиту и помощь, предоставляемую государством. Сегодняшние воспитанники кардинально отличаются от своих предшественников: в основном они могут называться социальными сиротами, так как их родители, как правило, живы и документально известны. Анализ условий жизни детей перед поступлением в детские дома показывает, что редко можно выделить какую-либо одну, изолированную причину или обстоятельство, которое сделало необходимым пребывание ребенка в детском доме.

Сегодня достаточно часто воспитателям ДОУ приходится писать характеристики на воспитанников для различных целей, в том числе и для представления на обследование психолого-медико-педагогической комиссией, что, к сожалению, случается все чаще. ФИО ребенка, дата рождения … Ребенок поступил в детский сад указать, когда и откуда поступил: из семьи, из другого ДОУ и причины перевода и в данный момент посещает младшую, старшую и т.

Очень часто воспитатели сталкиваются с трудностями при написании характеристик, может быть кому-нибудь мой материал поможет. Стариков Александр Андреевич , Поступил в июне года из коррекционной школы VIII вида, г. Таштагола, Кемеровской области. Статус ребенка - ОБП.

Пример психолого-педагогической характеристики на воспитанника ДОУ

Общие сведения : ФИО, дата рождения, точный возраст на момент обследования. Общее впечатление, внешний вид. Общая характеристика поведения и деятельности. Особенности контакта со взрослыми, проявление эмоциональных реакций, характер сотрудничества:. Все сметает со стола, деятельность не целенаправленная, хаотичность, импульсивность, включить в деятельность не удается;. Наличие и выраженность интереса к предлагаемым занятиям:. Ребенок импульсивен, его интересует не содержание а сам материал, требует новизны, не доводит до конца;. Понимание инструкции и ее характер, словесная, жестовая :. Характер деятельности и степень самостоятельности:.

Образец характеристики воспитанника учреждения образования

Страница 1 Современный этап развития нашего общества характеризуется значительным притоком несовершеннолетних, в большинстве случаев сирот, в интернатные учреждения. Сиротство - это социальное понятие, которое отражает положение детей-сирот. Сиротой считается ребенок, который временно или постоянно либо лишен своего семейного окружения, либо не может оставаться в таком окружении, и имеет право на особую защиту и помощь, предоставляемую государством. Сегодняшние воспитанники кардинально отличаются от своих предшественников: в основном они могут называться социальными сиротами, так как их родители, как правило, живы и документально известны. Анализ условий жизни детей перед поступлением в детские дома показывает, что редко можно выделить какую-либо одну, изолированную причину или обстоятельство, которое сделало необходимым пребывание ребенка в детском доме.

Представлен образец психолого - педагогической характеристики воспитанника учреждения образования. В результате проведенных психодиагностических мероприятий установлено следующее: актуальный уровень психологического состояния не соответствует норме, имеются незначительные нарушения отдельных психических функций.

Департаменотом образования города Москвы. Психолого — педагогическая характеристика Петрова Андрея Владимировича, учащегося 3 класса Физически развит слабо, худощавого телосложения, является инвалидом, получает пособие. Движения несколько заторможены.

1.3 Психолого-педагогическая характеристика статуса воспитанника детского дома

В данной подборке мы собрали все три вида характеристик, а также образцы, шаблоны и рекомендации по их написанию. Педагогическая характеристика на. Характеристика детей, проживающих в детском доме, уровень социализации его воспитанников. Рекомендации по улучшению организации работы детдома.

Взять сотрудника на работу можно по трудовому соглашению, а можно и по соглашению найма. Следует иметь в виду, что срок обращения за недоиспользованным вычетом ограничен тремя годами.

Однако, если сертификат планируется использовать как первоначальный взнос при оформлении нового ипотечного кредита, срок в три года все же придется выдержать. Запрещается привлекать женщин, имеющих детей-инвалидов, к сверхурочным работам или направлять в командировки без их согласия. Основной из них - дарственная.

Характеристика воспитанника детского дома образец

Формула для расчёта выглядит следующим образом: При этом эта формула может быть дополнена и другими показателями. Обязанности бухгалтера по договору. Плательщик получает доход в иностранной валюте или в натуральном виде. Напомним, что страхование сотрудников является обязательным для всех категорий специалистов, как работающих по основному трудовому договору, так и внешних совместителей и работающих по гражданско-правовому договору.

Перед тем как обращать в суд, нужно убедиться, что сумма сбора действительно завышена.

Психолого-педагогическая характеристика статуса воспитанника детского в условиях детского дома» Психолого-педагогическая характеристика.

Документационное обеспечение права постоянного (бессрочного) пользования земельным участком. Принцип неприкосновенности - запрет привлекать судью к ответственности за вынесенное по делу решение. При этом, цифровое обозначение должно быть закреплено буквами.

Чаще всего люди, приобретая жилье, строго следят за наличием документации купли-продажи, а также за порядком передачи финансов, но не обращают внимания на акт приема-передачи недвижимости.

Отсутствие у Вас кассового чека либо иного подтверждающего оплату документа не лишает Вас возможности ссылаться на свидетельские показания. А привлеченный всегда сможет оспорить дисциплинарное взыскание в суде.

В 8 главе говорится о межевых спорах между различными деревнями, а также о спорах между отдельными крестьянами. Ныне на этой земле стоит село Куйбышево.

Таким образом, на законодательном уровне подтверждается информация о том, что если заемщик отправляет в банк офертуто банк не может уклониться от заключения договора на обслуживания банковского счета клиента, который обратился с таким предложением.

А без решения суда с вас никто ничего взять не сможет. Если у руководителя предприятия или у назначенного им лица нет возможности постоянно заниматься подготовкой и сдачей отчётности в налоговую службу, то можно обратиться в компанию, которая занимается бухгалтерским обслуживанием.

Итого, в самом простейшем случае придется выложить 1950р.

Седьмого марта Сбербанк прекращает работу на один час раньше, а 8 и 9 числа офисы не работают. В небольшом количестве не приносят вред, а только пользу, например, способны очищать печень и выводить из организма излишки молочной кислоты. Сумма может оказаться в несколько раз меньше, чем без прибора учета. Это должны были объяснить людям, чтобы не было ненужных домыслов. Если человек принял его в небольшой дозе и 1 раз, то срок сокращается до 72 часов.

Водяные счетчики нового поколения имеют шкалу из 8 цифр, сначала идут черные цифры, а последние - красного цвета. Заполнив все поля, информацию необходимо сохранить. Но в последующем многие владельцы автомашин столкнулись с проблемами восстановления учета. В этом комплекте есть дополнение, которое позволяет неограниченно отматывать (скручивать, сматывать) трехфазные электросчетчики. Граждане, которые лишились работы из-за сокращения либо ликвидации фирмы, 2 месяца после этого получают среднемесячную зарплату.

При обращении к нотариусу можно заметить, что он использует свой бланк доверенности.

После получения документа на руки, лицо имеет полное право ознакомиться с его содержанием. Декларация необходима, если вы планируете получить налоговый вычет при покупке квартиры, дома или земельного участка.

Заявление о согласовании границ земельного участка образец.

Бесплатная юридическая консультация по телефонам:
+7 (499) 653-60-72 Доб. 355 (Москва и обл.)
+7 (812) 426-14-07 Доб. 525 (Санкт-Петербург и обл.)

Внимание! Так как нормы законов всё время меняются и обновляются, информация в данной статье могла устареть. Вы можете позвонить нам по телефонам выше.

Также, для решения Вашей индивидуальной проблемы или вопроса воспользуйтесь следующей формой и заполните её - наши эксперты проконсультируют Вас совершенно бесплатно. Ждём Ваших обращений!